还是先来看一个事例吧！

小莫两夫妇最近为如何对待孩子产生了分歧。

小莫说，妻子对孩子的夸奖太过份了，动不动就说“孩子，你是最棒的。”“真乖”“你真了不起”等等。

比如孩子参加100米比赛，并没有取得名次，而妻子却说“没啥，我觉得你是最棒的。”

       孩子在班上只是一个普通的学生，离“最棒”、“了不起”还有很远的距离。小莫担心这样下去，会造成孩子的盲目乐观，盲目自大。   

而妻子则认为，好孩子都是夸出来的，赞美是孩子成长的阳光雨露，可以增强孩子的自信，以至于改变孩子的命运。

最近，孩子在一次数学测验中得了100分，妻子高兴得给了一串赞美“我就知道，我儿子是最棒的”“你真了不起，妈妈为你骄傲”，小莫却对儿子说：“别骄傲，要看到自己的不足才能不断进步。如果每次都能考到100分，那才真的了不起！”

为此，夫妻俩产生了激烈的争论：

小莫说，妻子培养了孩子的盲目乐观，并且是对孩子的欺骗，当某一天孩子发现自己无论如何都不是最棒的，心理将会受到怎样的伤害？自己的说法是客观的。

     妻子说，当孩子取得好成绩时理所应当受到表扬，小莫的说法挫伤了孩子的自信心，照他那样下去孩子的确永远都不可能是最棒的。

他们都认为对方的说法会害了孩子。

孰是孰非呢？

的确，赞美是孩子心理成长必不可少的营养。

越来越多的家长认识到了：应当常常赞美孩子的优点。孩子的部分表现被认同受赞美时，就会在心中产生自信心。自信能激发孩子自动自发学习的精神，并能够发展成整体的自信和全力以赴的意志。

所以，像小莫那样，对孩子优秀的表现忽略不提，只指出不足和提醒不要骄傲，是有失偏颇的；更有甚者，还有的家长只要孩子取得好成绩了，怕孩子骄傲，就把孩子存在的缺点分析一番，以图下次取得更好的成绩。这样做的确会使孩子心灵受到伤害。从孩子的角度看来，就是考一次好成绩，受一回批评，还不如不考好呢。

根据行为主义的理论，孩子的正确行为得不到一个好结果来强化，那么这个正确行为很难继续下去；好行为得到负强化，那么这个好行为会减弱。所以，夸奖的确能夸出好孩子。

然而，赞美也是有误区的。

 但很多家长喜欢像小莫的妻子一样，用很棒、很乖、很了不起等词来笼统的赞美孩子，孩子不明白自己好在哪里，或许会盲目乐观，以致停滞不前；或许会感到很大的压力，担心自己达不到这么高的要求；或许会不以为然，因为这些高级别的赞美也来得太容易了。这样赞美当然夸不出好孩子。

    还有的常赞赏孩子长得高，长得漂亮，或者夸别人的孩子家境富裕，也是不妥的。夸一下可以，但不要常挂在嘴边，因为这些都不是孩子的功劳。这种夸奖会引起孩子的优越感，导致他的认识走入误区。

怎样赞赏才能激励孩子的进步呢？

1、  直接说出孩子受赞赏的原因，把“乖”、“棒”具体化，如：有礼貌、做事认真、努力、有爱心、有恒心等。

比如,小莫妻子可以说：“孩子，跑100米你虽然没有得名次，但你跌倒了又爬起来，坚持到了最后，并没有因为跌倒半途而废，这种精神是最棒的！”

2、  强调过程比强调成绩更重要。

比如这次孩子考了100分，小莫夫妇可以先和孩子分享进步的喜悦，然后问孩子这次为什么能考100分呢，这时孩子一般会很高兴地作自我总结：“主要是这段时间我听讲特别认真”，或“我很努力，把不懂的问题都解决了”，或“这次我特别细心”……家长就把赞赏落脚在“认真”“努力”“细心”上，这样，孩子就很清楚今后要继续发扬这些品质，良好的行为就会得到强化。

3、  赞赏要恰当，不要言过其实，以免误导孩子。

4、  把握好赞美的节奏。有进步了，找准机会，着力表扬。但如果成了家常便饭，就失去激励的作用了（批评也是一样。有的家长喜欢唠叨，或对一件事反复唠叨，或无主题的事事叮咛，孩子的耳朵早就听麻木了，这种批评不但起不到警醒的作用，还会造成孩子的逆反心理，收到相反的效果。）

5、  也可以用身体语言表示赞赏。如：亲吻一下孩子、抚摸一下头发、拍拍肩膀、拥抱都可以适当运用，会受到很好的效果。